Аналитический отчёт по теме «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Автор: Блинова Галина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Актуальность

Актуальность данной темы видится в том, что современный мир требует от воспитателя формирования личности дошкольника, которая должна быть всесторонне развитой, мобильной. Основная часть формирования личности дошкольника происходит в семье и детском саду, где ребенок получает первые знания посредством сказки.

Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, — все это делает сказку незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.

Нравственное воспитание всегда рассматривалось в педагогической науке как одно из центральных звеньев всестороннего формирования личности.

Основой нравственности являются нравственные качества личности, которые определяют ее моральный облик, делают человека внутренне свободным и социально ценным во всех сферах его общественной и личной жизни. Нравственные качества выступают одним из существенных внутренних механизмов, лежащих в основе морального выбора, определяют уровень социальной активности и зрелости человека, его нравственной культуры.

Старший дошкольный возраст — важный этап становления морального облика ребенка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально-нравственных требований, приучению к их выполнению. На этой ступени возраста формируются дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к старшим, начала трудолюбия, любви к Родине.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. Именно в этот период и происходит формирование у них основ нравственных представлений, являющихся важнейшим условием формирования нравственной культуры.

Для решения данной проблемы мной была выбрана работа по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе ребенка; близка его мышлению, представлению.

В моей работе именно русская народная сказка рассматривается как одно из средств нравственного воспитания дошкольников.

В сказках перед умственным взором ребенка возникают образы родной природы, люди с их характерами и нравственными чертами; в них дети получают блестящие образцы нравственности и морали. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства.

Цель – изучение влияния русских народных сказок на развитие нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

• изучить и проанализировать  литературу по проблеме использования русских народных сказок в формировании нравственных качеств у старших дошкольников
• выявить особенности нравственного воспитания в старшем дошкольном возрасте
• создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками

Используемая литература:

1.И.Ильин «Духовный мир сказки»;

2.Э.И.Иванова «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

3.Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова. – Омск: Русь, 2009. – 48 с.

4.Артюхова, И. С. Ценности и воспитание / И. С. Артюхова // Педагогика, – 2009. – № 4. – С. 181-183.

5.Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М.: Питер, 2008. – 750 с.

6.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2000. – 112 с.

7.Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В. Г. Нечаевой. — М.: Сфера, 2002. — с. 185

8.Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики /Отв. ред. А. К. Уледов. — М.: Владос, 2004. — 142 с.

19.Гурова, Р. Г. Нравственные проблемы воспитания / Р. Г. Гурова. – М.: Педагогика, 2011. – 247 с.

10.Клингаль, С. В. Воспитание нравственной личности / С. В. Клингаль // Народное образование. – 2001. – № 2. – С. 158-159.

11.Соловейчик, С. Л. Нравственное воспитание дошкольников/С. Л. Соловейчик // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 4. —

12.Петрова В. И. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации/. В. И. Петрова- М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2005. 1.И.Ильин «Духовный мир сказки»;

 

В этом учебном году я сделала упор на работу с детьми подготовительной группы.

В группе  был создан уголок «В гостях у сказки», который знакомил детей с русскими народными сказками, так же есть «Уголок ряженья», в котором имеются маски для самостоятельной игры.

В течении года было организовано чтение сказок с рассматриванием иллюстраций и обсуждением поступков героев, так же в течение года проводились дидактические игры по знакомым детям произведений.

Дети учились пересказывать отрывки из любимых произведений.

В течении года были проведены беседы на раскрытие смысла различных нравственных качеств личности. Беседуя с детьми, давала возможность им высказаться, они учились развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

В течение года дети принимали активное участие в интернет- конкурсах, так же принимали участие в международном конкурсе «Человек и природа» по теме сказок.

Мною был проведен мастер-класс для педагогов на тему: «Придумай и нарисуй сказку на кальке», а так же публиковала работы на сайте ИНФОУРОК и получила свидетельства о размещении авторского материала на сайте  на темы: «»Презентация по самообразованию по теме «Сказка- как средство духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста», «Мастер класс «Придумай и нарисуй сказку на кальке», проект «нравственно-патриотическое воспитание на основе русских народных сказок», «Литературная викторина по сказкам «знаешь ли ты сказку?».

Для родителей мною были подготовлены консультации по данной теме, а также проводились личные беседы с родителями о пользе чтения детям. Родители в течение учебного года пополняли библиотеку группы новыми красочными книгами, а также игрушками для кукольного театра.

 

 Перспективный план по самообразованию по теме:

«Сказка - как средство духовно- нравственного воспитания дошкольников»

Сентябрь.

1. Подбор материала, необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания»: постановка целей и задач по данной теме.
2. Чтение сказок детям.
3. Консультация для родителей: «Как подружить ребенка с книгой».

 

Октябрь.

1. Изучение темы: «Роль народной сказки в развитии речи детей».
2. Пополнение библиотеки группы новыми красочными книгами с русскими народными сказками. (работа совместно с родителями).
3.  Чтение детям и пересказ сказки: «Зимовье», рассматривание иллюстрации.

 

Ноябрь.

1. Применять цитаты из сказок в режимных моментах.

2 . Чтение и пересказ детям сказки: «Морозко». Дидактическая игра: «Угадай сказку».

  3.Консультация для родителей: «Особенности чтения сказок о животных».

 

Декабрь.

1.  Чтение детям и пересказ сказки: «Два Мороза», рассматривание иллюстрации.

2. Дидактическая игра: «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?», Настольно– печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, пазлы, лото).

3. Выставка рисунков (дети) «Зимние сказки».
4. Консультации для родителей: «Личная библиотека вашего ребенка».

 

Январь.

1. Знакомство со сказкой «Цветик семицветик» и обсуждение.
2. Приобрести в группу раскраски по народным сказкам. (Совместно с родителями).
3. Беседа с родителями: «Как подружить ребенка с книгой» - о пользе домашнего чтения.

 

Февраль.

1. Дидактическая игра: «Угадай герой из какой сказки».
2. Знакомство со сказкой «Царевна-лягушка». Работа над оценками характера и мотивы поступков героев, передавать диалоги героев с интонацией.
3. Консультация для родителей: «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку».

 

Март.

1. Инсценировка любимых народных сказок. ( «Колобок,» «Репка», «Заюшкина избушка»).
2. Выставка работ на тему: «Моя любимая сказка».
3. Консультация для родителей: «Как выбрать полезную сказку для малыша».

Апрель.

1. Чтение и обсуждение любимых народных сказок. («Никита Кожемяка», «Садко»)

2. Учить детей обыгрывать знакомые сказки («Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка»).
3. Придумывание своих сказок, пересказ их.
4. Консультации для родителей: «Как и когда рассказывать сказки».

 

Май.

1.Продолжать учить детей обыгрывать знакомые сказки.

        2.Выставка рисунков детей: «Наши любимые сказки».

Опубликовано: 17.06.2024