В статье представлены авторские игры, направленные на коррекцию фонематического анализа синтеза у дошкольников с речевым нарушениями, а также на совершенствование слогового анализа и синтеза. Эти авторские пособия можно использовать и на занятиях (индивидуальных, подгрупповых), и в свободной деятельности детей.
Содержание статьи отражает актуальность проблемы социализации и налаживания коммуникаций у детей с нарушениями зрения. В статье предложены методы и приёмы поддержки игровой инициативы детей особенности психо – эмоционального развития и специфические особенности игровой деятельности данной категории детей. Статья будет полезна педагогам, работающим в группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения.
Взрослые не перестают удивляться, как много может усвоить, запомнить ребенок в первые годы жизни. Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог, а как он насыщен познанием! Каждый день приносит ребенку что-то новое, неизведанное; становится близким и понятным ранее недоступное.
Дидактическая игра требует усидчивости, серьезного настроя, использования мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Такими нас создала природа, ведь не случайно детеныши жи
Занятие проведено в рамках познавательно – речевого проекта по экологическому воспитанию «Взрослые и дети за природу на Земле в ответе», посвященного году экологии в России.
С целью: создания условий для более тесного взаимодействия детей с родителями через организацию детского экспериментирования и развития познавательно- исследовательской деятельности у детей.
Содержание статьи отражает актуальность проблемы подготовки детей с ОВЗ к обучению грамоте и в дальнейшем, к обучению в школе. В статье предложены варианты игровых упражнений и последовательное их выполнение (от простого к сложному). Предназначено для детей от 4 до 6 лет. Статья может быть полезна в работе с детьми педагогам, их родителям.
