Этапы

Деятельность воспитателя

Вводно-организационная часть.

(1-2  минуты)

Ритуал приветствия «Мой друг»

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся. А теперь поздороваемся друг с другом

Встаньте, дети встаньте в круг

Встаньте в круг, встаньте в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вот такой наш дружный круг

Основной этап

(13 минут)

Постановка проблемы

- Ребята, к нам сегодня утром в группу принесли письмо и посылку, я вам предлагаю вместе его прочитать.

Здравствуйте, ребята! Я вчера гулял по полянке и нашёл много красивых бантиков и пуговичек. Присылаю их вам. Может, вы изних сделаете что-то красивое.  Ваш друг Лунтик.

- Ребята, от кого это письмо? Что Лунтик написал в письме?

- Ну чтоже, предлагаю открыть посылку и посмотреть, что за интересные бантики и пуговички нам прислал Лунтик.

(Воспитатель достаёт из коробки объемные фигурки бабочек и божьих коровок, демонстрирует детям, удивляется.)

- Ой, ребята, разве это бантики и пуговки? А что же это?

- Верно, это бабочки и божьи коровки. А как назвать их одним словом? (Насекомые)

- Ребята, похоже Лунтик не знает, что это не пуговки и бантики.

- Но мы с вами знаем, что это насекомые и можем помочь Лунтику. Вы согласны? Я вам предлагаю сначала вспомнить всё то, что мы знаем о насекомых, а может и что-то новое узнать о них.

- А потом позовём Лунтика в гости и расскажем ему всё про  насекомых. Согласны?

- Тогда давайте отправимся на цветочную полянку, где живут насекомые. Закроем глаза и покружимся.

Этап повторения  материала

 - А вот и наша полянка.

(Воспитатель подводит детей к ковру, на котором лежат цветы, Посередине цветок –Ромашка с отрывными листьями)

- Ребята, а каких насекомых вы знаете?(Бабочки, жуки, пауки, червяки, гусеницы, мухи, комары, осы, пчёлы, шмели).

- Да, насекомых очень много, и все они разные.  Наступила весна и все насекомые вышли из своих убежищ.  На этой полянке живут насекомые, только они спрятались под цветами

- Посмотрите, на этой полянке живут насекомые, только они спрятались под цветами

-На моем Волшебном цветочке написаны  загадки пронасекомых. Нужно их отгадать, чтобы узнать, кто спрятался под цветами.

Дидактическая игра «Отгадай»

1. Нет, не птица, но летает.
Высоко она порхает.
На цветочке посидит,
И раскраской всех манит.
Вся такая лапочка,
Маленькая…
(Бабочка)

2. Громко я жужжу, летая,
Мёд целебный собирая.
Всем полезна и мила
Полосатая... (Пчела)

1. 1. 1. 3. Целый день в траве скакал,
            Скрипку где-то потерял.

И теперь грустит у речки
Наш зелёненький… (Кузнечик).

(После отгадывания каждой загадки, воспитатель предлагает перевернуть цветок такого же цвета, как лепесток с загадкой)

Этап ознакомления с материалом

- Вот как много нашли насекомых. Сейчас давайте сядем на стульчики и внимательно рассмотрим их. Что есть у насекомых? ( Крылья, ножки, голова, туловище, глаза, усики.

- Посчитайте, сколько глаз? (два) А сколько усиков? (два)

- А сколько ножек? (шесть)

-  Правильно. У всех насекомых, ребята, шесть ножек. А еще у некоторых насекомых есть крылышки и они умеют летать.

Физминутка –игра «На полянке»

- Ребята, а давайте представим, что мы с вами тоже превратились в насекомых. Покажем, как же веселятся насекомые на полянке.

Жу-жу-жу – жужжит пчела,

Я лечу издалека.

(Дети расставляют руки в стороны, ритмично помахивают руками)

Зу-зу-зу – комар пищит

Укусить скорей спешит

(Указательные пальцы вперед выставляют, остальные поднимают, делают ритмичные выбросы рук попеременно вперед)

Уф-уф-уф – как паровоз,

Шмель пыхтит, - пыльцу повез.

(Ритмично притоптывают ногами.)

Жук гудит: гу-жу, гу-жу.

Я любого разбужу.

(Делают ритмичные хлопки)

- А как вы думаете,  насекомые полезные или нет? (ответы детей)

- Многие насекомые полезны. Я предлагаю вам собрать пазлы и узнать, какие насекомые приносят пользу.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Дети собирают пазлы, воспитатель просит назвать насекомое, которое они собрали и вывешивает картинку с этим насекомые, объясняет какую пользу приносит это насекомое.

• Божья коровка поедает маленьких букашек – тлю, которая высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают.
•  У бабочки любит пить  сладкий сок цветов, когда она летает с цветка на цветок, она опыляет их. Пчёлы тоже опыляют цветы. От этого цветы лучше растут и их становится все больше. Благодаря цветам так красиво летом на лугу, в поле и в лес. А ещё пчёлы делают вкусный и полезный мёд. Только запомните ребята, пчёл трогать нельзя! Они могут больно ужалить.

-  Вот какими полезными могут быть насекомые. Мы с вами всегда должны заботиться о них и беречь. Скажите мне, можно ли ловить насекомых или давить их? Нет, ведь они живые, им тоже больно.

Этап практического решения проблемы

- Вот как много мы знаем о насекомых. Давайте теперь сделаем коллаж, чтобы показать его потом Лунтику. Посмотрите, у нас есть большой зелёный луг, только насекомых не хватает.

- У каждого животного есть домик. Вот и у насекомых тоже есть свои домики.

- Ребята, а вы знаете, где живут насекомые? Где живёт пчела? А муравей?

- Выберите себе картинку с насекомым и прикрепите на наш луг.

( дети прикрепляют картинки насекомых на лист бумаги.)

-  Ох, какая красота! Все насекомые прилетели на лужайку, радуя нас своей яркостью, легкостью. Молодцы!

Заключительная часть. Рефлексия

(1 минута)

- Замечательно, дети вы все молодцы, а теперь пора возвращаться в сад в нашу группу. Закроем глаза и медленно покружимся.

- Дети, открывайте глаза. Мы снова в нашей группе. Интересная прогулка на полянку у нас получилась, кого мы там видели?

- Каких полезных насекомых мы с вами узнали? Как вы думаете, полезные знания мы получили? Сможем рассказать Лунтику о насекомых?