Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [C] и [Cь] и буква [С]»

Автор: Хопрячкова Надежда Николаевна

Организация: ГАОУ школа № 548

Населенный пункт: г. Москва

Задачи:

- Формирование графического образа и навык начертания буквы С,

- Артикуляция звуков (С) и (Сь),

-Дифференциация твердости и мягкости звука,

-Деление слов на слоги,

-Развивать фонематический слух.

Ход занятия:

Приветствие гостям.

Ребята, давайте повернемся и поздороваемся с гостями.

Присаживайтесь.

Послушайте загадку и отгадайте, кто сегодня еще придет к нам в гости.

В поле зернышки за щеки, два мешка набил толстяк

В путь отправился далекий с этой ношею….. (Хомяк)

Верно это хомячок по имени Сима.

Сима просит помочь ей узнать новый звук и новую букву. А какую вы мне должны будете сейчас сказать отгадав загадки.

Слушайте.

Пяточок в земле копался в грязной луже искупался….(Свинья)

Заворчал живой замок

Лег у двери поперек

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи……( Собака)

У него 4 ножки

Любят спать на нем все кошки

Если кто-то хочет есть

На него придется сесть….. (Стул)

Какой первый звук в этих слова вы услышали? Звук С правильно. Сегодня мы с вами поможем Симе узнать новый звук С и новую букву С.

 

I. Повторение пройденного.

- Ребята, давайте с вами вспомним, чем отличаются звуки от букв?

(Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим, читаем и пишем).

- Какие звуки называются гласными?

(Звуки, которые можно долго тянуть, при этом во рту не образуется преграды).

- С какими гласными звуками мы с вами уже познакомились?

(А, О. У. Ы.И).

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки в схеме слова?

(Красным).

- Какие звуки называются согласными?

(Те звуки, при произнесении которых воздух встречает препятствие – губы, зубы.

- С какими согласными звуками мы с вами уже знакомы?

(м, н, р, л ,з, в ).

- Каким цветом в схеме, слова мы обозначаем согласные твердые звуки?

(Синим).

- Каким цветом в схеме слова мы обозначаем согласные мягкие звуки?

(Зеленым).

2.  Новый материал.

- Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками (С), (Сь) и буквой «С».

- Давайте все вместе произнесем звук С

3 Артикуляция звука.

- Обратите внимание, что когда мы произносим звук (С)наши губки растянуты в улыбке, а кончик язычка спрятался за нижними зубами, образуя воздушной струе преграду.

4. Характеристика звука (С).

- Звук (С) гласный или согласный? Как вы определили?

(Согласный, т. к. воздух встречает препятствие - зубы.)

- Давайте определим звук (С) глухой или звонкий? Помните, что домик нашего голоса – это горло. Положим ладошку на горлышко и произнесем звук (С)

Голос не присутствует, голосовые связки не дрожат, поэтому этот звук (Какой?)-Глухой- правильно.

И еще нужно сказать,  что звук (С) -твердый- показать синий квадрат.

Есть очень похожий звук , но только мягкий-(Сь)-показать зеленый квадрат.

Сравните: (С)-_(Сь), (С)-(Сь)…… показывая при этом синий и зеленый квадрат.

5. Работа со звуком (С).

-Звук (С) может находиться в начале слова

-Слон, смородина, слива

-В середине слова -капуста, носок, апельсин

-в конце слова -матрос, лес, нос.

Сыграем с вами в игру «Охотник»

Слушайте внимательно и хлопайте в ладоши каждый раз ,когда услышите звук(С)

А,С, М, П, У, С, О, Р, С, Ч,  С

Молодцы! Продолжаем

Ас, Ус, ом, Мы, сы, он, со,ну,  ос, при правильном ответе показывать синий квадрат.

А теперь хлопайте каждый раз в ладоши, когда услышите звук (Сь)

Ась, си. ус, ос, усь, ис, ас, ись.-при правильном ответе показать зеленый квадрат.

- Молодцы!

Смотрите на картинки и слушайте первое слово ,определите какой в этом слове звук? (С) и(Сь),и ответьте на вопрос где он находиться в начале слова, в середине или в конце.

Показ картинок со звуками (С) и (Сь)

6.  Самостоятельная работа.

У каждого ребенка карточка которая разделена на три части, это начало слова ,середина и конец.   Картинка со звуками (С) и (Сь). Надо определить где находиться звук (С) или (Сь) в начале слова , в середине или в конце, и какой он в данном слове глухой или звонкий. Определяем с помощью синих и зеленых квадратов.

Молодцы. А теперь немного отдохнем.

Физминутка:

Сима,Сима-Хомячок

Полосатенький бочок.

Сима раненько встает

Носик моет глазки трет.

Сима подметает хатку,

Сима делает зарядку.

1 2 3 4 5 Сима сильной хочет стать.

7 .Работа у доски.

 Посмотрите, какой буквой мы обозначаем звук (С)

На что похожа буква( С)?

Ребята давайте прочитаем слоги с буквой( С)

Сначала прочитаем открытые слоги, затем закрытые слоги , еще их называют прямые и обратные. Чем они отличаются?

-Прямые оканчиваются на гласную букву , а обратные на согласную.

Правильно. Читаем.

 Вспомним что такое слог?

Слоги- это части из которых состоят слова.

Что образует слоги?- Именно гласные образуют слоги. А это значит сколько гласных в слове столько и слогов.

Правильно.

Хорошо молодцы. Сейчас проведем звуко- буквенный анализ слов

Сима.   Маслины. Слива.

Настя будет работать у доски ,а вы на своем месте. Выкладываем соответствующий букве и звуку квадратик .

Давайте поделим слово Сима на слоги.

- сколько слогов в слове «Сима»?

(Два слога).

Произнесите первый слог, произнесите второй Слог.

-Давайте позовем  «Симу».

Произнесем все вместе Си…..ма

Какой слог я выделила голосом первый или второй?

-Первый.

На какой слог падает ударение?

(На первый)

- Правильно, значит, в слове «Сима » первый слог ударный.

Ударение всегда падает на гласный звук, который называется ударным. Остальные гласные называются безударными.

(Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах. Проводится характеристика каждого звука в слове).

 

8. Подведение итогов

Ребята с какими звуками и буквой мы познакомились?

Звук С глухой или звонкий?

На что похожа буква С?

Какие бывают слоги?

Как называется слог, на который падает ударение?

Молодцы!

 

 

Опубликовано: 07.05.2024